义务教育课程方案和课程标准(2024 年版)英语（义务教育英语课程标准2024 版）

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年英语版课程标准中，之前相对松散的教学内容被整合为主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六个要素。

年英语新课标解读——《义务教育英语课程标准》学习感悟：整体改革方向：育人导向：新版课程标准强调以育人为核心，优化课程结构，确保教育全面面向学生核心素养的培养。课程优化：选择关键观念、主题内容与基础知识，并强化实践性，使课程内容更加贴近实际，反映课程性质与理念。

英语新课标的变化，改革* 多的是以下几点：考试难度增大英语主科地位不变，英语课时比例不变，2011和2024 版课程标准都是6%～8%，考试难度增加。考试从知识考查转向能力考查。分级标准改变在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。在2024 年新课标中，义务阶段的英语改为3个等级。

不过，对于有条件的地区和学校，允许在一至二年级开设英语课程，但教学内容以听力为主，旨在通过早期听力训练，培养学生的英语语感和基础语言能力。此外，随着教育改革的推进，2024年秋季新学期，义务教育各学科起始年级将全面启用根据2024 年版课程标准修编的新教材。

在2024 新课标改革的推动下，有幸聆听xx老师对于新课标的解读，我有以下几点感悟。课程等级标准不同 2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。

英语主科地位确实有所调整，但并非“下滑”到次要地位在2024 年4月21日，* 正式发布了《义务教育课程方案和课程标准（2024 年版）》，这一新课改方案对中小学生的课程设置进行了较大调整。其中，关于英语学科的地位变化引起了广泛关注。

* 明确回应不会取消英语的主科地位。回应背景与原因当前我国正处于全面深化改革开放、大力实施“ ”倡议的关键时期。在这一大背景下，对各类专业人才的需求发生了深刻变化，亟须一大批具有国际视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。

英语主科地位下滑对学生的影响对英语成绩较好的学生不利：这些学生可能依靠英语拉分，现在英语课时占比下降，意味着以后英语的分数也会下降。可能增加辅导班课程：家长看见英语地位不再那么重要，可能会将目光放在其他学科的补习班上，如艺术类课程。

不是真的。* * 新回应表示，根据教育课改方案，不会取消英语的主科地位，但会适当调整英语占比，高考保持语文、数学、外语科目分值不变。近年来，将英语“踢出”高考的话题引发了广泛讨论。网络上支持和反对的声音旗鼓相当。

英语准确的说外语不会退出主科地位。退出主科是谣言，不过，根据* * 新的回应，2024 ，9月23日，针对全国提出的“关于增强文化自信增强文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”，* 也做出了回应，目前外语课时已明显低于语文、数学等学科。

英语课程围绕核心素养确定课程目标、选择课程内容、创新教学方式、改进考试评价等。核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，是课程育人价值的集中体现。构建基于分级体系的课程结构遵循外语学习规律，建议循序渐进、可持续发展的九年义务教育英语分级体系。

第一，分级标准改变在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。在2024 年新课标中，义务阶段的英语改为四个等级。值得注意的是，以前的课程标准，对小学二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2024 版新课标对低年龄的学生有了明确要求。

义务教育英语课程标准教学建议中英文对照版如下：以人文教育为核心，塑造国际视野与本土认同中文：教学中，教师需关注学生的全面发展，尊重个体差异，致力于提供积极的学习体验，培养他们具有全球视野和对中华文化的深刻理解，树立正确的价值观。

义务教育英语课程标准（2024 年版）在课程目标、课程内容、学业质量、课程实施以及附录等方面进行了全面而深入的修改和完善。这些变化旨在更好地适应新时代英语教育的发展需求，提高学生的综合语言运用能力，培养其核心素养。

义务教育英语课程作为基础教育的重要组成部分，致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使学生能够掌握并运用英语，同时具备跨文化沟通能力。课程设计围绕核心素养，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，为终身学习和适应未来社会打下坚实基础。

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