今天给各位分享地理试卷讲评课答题思路的知识，其中也会对地理试卷评讲听评课记录进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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如何上好地理复习课及试卷讲评课
地理复习课应注重构建学生的地理知识网络 地理复习课课时一般都比较少，不可能像上新课那样重现全部的知识点，教师应注意利用有限的时间，帮助学生构建地理知识网络，教给学生必要的复习方法，让学生自己通过看书温习，加深对知识点的理解，把已学过的知识点融会贯通。
适当变化。根据试题所含的知识点，结合实际情况加以变化。例如，关于黄赤夹角与地球上五带的划分的考查，讲解时可提出“如果黄赤夹角变大或变小，地球上五带的范围又将如何变化？”等问题让学生思考这样，不仅何以加深巩固学生对概念的理解和掌握，而且又培养了学生求异思维的能力。引伸拓宽。
试卷讲评课要避免两种做法：一是从头到尾逐题讲解，没有重点；二是对、抄答案，就题论题，浅尝辄止。要做到有的放矢，把试卷讲深讲透，首先必须广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。因此，讲评课前的准备工作十分重要。数据统计。
怎样上好地理试卷评讲课
1、适当变化。根据试题所含的知识点，结合实际情况加以变化。例如，关于黄赤夹角与地球上五带的划分的考查，讲解时可提出“如果黄赤夹角变大或变小，地球上五带的范围又将如何变化？”等问题让学生思考这样，不仅何以加深巩固学生对概念的理解和掌握，而且又培养了学生求异思维的能力。引伸拓宽。
2、地理复习课应注重构建学生的地理知识网络 地理复习课课时一般都比较少，不可能像上新课那样重现全部的知识点，教师应注意利用有限的时间，帮助学生构建地理知识网络，教给学生必要的复习方法，让学生自己通过看书温习，加深对知识点的理解，把已学过的知识点融会贯通。
3、试卷讲评课要避免两种做法：一是从头到尾逐题讲解，没有重点；二是对、抄答案，就题论题，浅尝辄止。要做到有的放矢，把试卷讲深讲透，首先必须广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。因此，讲评课前的准备工作十分重要。数据统计。
4、学生学习的过程是一个特殊的认识过程，其主体是学生，教学效果只有通过学生的自身操作和实践才是* 好的，试卷讲评课教学也不例外。 备试卷评讲课的基本环节 订正试卷。 这一环节强调时间性，要在试卷的评讲前就要完成，要不然学生上课的时候不知道怎么分组讨论，直接影响到上课的效果。
5、我们是这样做的：尽可能详细的总结答题模板，让学生记下来背下来，并通过例题、习题强化训练。高考模拟地理试卷，至少两周做一套，做过就改，改完就讲。课本基础知识让学生自己列提纲掌握，老师引导。
...为高考冲刺做准备——2024 年高考地理冲刺备考交流
1、本次唐老师系统性、全面性的关于选择题、综合题和开放题的备考分享，有效地帮助我校地理老师提升了高考备考能力，使本校的地理老师在接下来的高考冲刺月中的备考工作更具有针对性，更具有策略性，从而帮助学生完善地理逻辑思维，规范地理高考答题。
2、高考地理如何冲刺 主干知识，专题梳理 以必修必修选修教材为主线，将必修三和区域地理的内容渗透其中(必修三主要包含区域发展观点和思想、区域发展案例分析、地理信息技术的应用等知识点； 地理和世界地理提供区域背景，即考试的载体)。
3、高考地理冲刺提分方法如下：调整好心态，树立起自信。高考时心态是很重要的，同样地理临考前备考复习心态也同样是十分重要的。这段时间你的复习成效如何，在很大程度上取决于你的心态，特别是自信度。
4、第在审题方面要特别认真，就审题来讲，对于选择题，首先审主题干，因为我们地理的试题往往叫做串题，由一个主题干，下面可能带着两三个小题，是这样，所以我们在审主题干的时候，要看主题围绕的中心问题是什么，这是第一个。
高中地理教学中试卷讲评课的有效教学方法有哪些
1、试卷讲评课要避免两种做法：一是从头到尾逐题讲解，没有重点；二是对、抄答案，就题论题，浅尝辄止。要做到有的放矢，把试卷讲深讲透，首先必须广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。因此，讲评课前的准备工作十分重要。数据统计。
2、地理复习课应注重构建学生的地理知识网络 地理复习课课时一般都比较少，不可能像上新课那样重现全部的知识点，教师应注意利用有限的时间，帮助学生构建地理知识网络，教给学生必要的复习方法，让学生自己通过看书温习，加深对知识点的理解，把已学过的知识点融会贯通。
3、因此，教师在课前应做好试卷的质量分析，做到“心中有学生，心中有问题”，通过统计、分析、归纳得到的答题情况来确定讲评的难点和解题的关键，这样才能达到事半功倍的效果。
4、讲评课怎么讲(一)方式的选择归类评讲：难度比较大的试题采取归类评讲，把试题分成若干类，归纳起来讲，便于学生理解和掌握。如专门强化重要知识点的，专门启发多种解题思路和方法的，专门教训粗心大意学生的，专门诱惑思维定势的。这样容易使学生注意力集中，讲评不至于枯燥乏味。
5、（1）按知识点归类：就是把试卷上考同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题进行分析讲评。（2）按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题归到一起进行分析。
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